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在從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)的十來年中，我一直告訴我的學(xué)生要想把數(shù)學(xué)學(xué)好，必須做到四個方面：

第一思路問題，第二計(jì)算問題，第三規(guī)范問題，第四習(xí)慣問題。

思路問題要靠老師去指點(diǎn)，計(jì)算問題要靠個人基礎(chǔ)，規(guī)范問題需要老師強(qiáng)化，習(xí)慣問題需要自己去用心。而習(xí)慣的培養(yǎng)尤其重要，“良好的習(xí)慣是成功的一半”。

很多學(xué)生在課堂上配合的也很融洽，但反應(yīng)在作業(yè)上，考試上，有時會讓老師和學(xué)生都很失望。很多學(xué)生考完試都會說我也是這樣想的，我就是這樣做的啊 ，怎么錯了呢？很簡單，計(jì)算出問題了，或者書寫不規(guī)范。

計(jì)算是每個學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本技能。然而在平時的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的計(jì)算正確率不夠高，主要因?yàn)樵S多學(xué)生在計(jì)算時根本不使用草稿紙，或者在計(jì)算時隨便找個地方就當(dāng)作草稿紙來使用，沒有養(yǎng)成良好的草稿習(xí)慣。

能否正確使用草稿紙與學(xué)生計(jì)算正確率高低有很大的關(guān)系。如果一個學(xué)生有良好的草稿習(xí)慣，那么他的計(jì)算率就會相對高一些；如果一個學(xué)生沒有良好的草稿習(xí)慣，那么他的計(jì)算正確率相對會降低一些。草稿紙是最能體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與方法的載體，它留下了學(xué)生分析問題、思考問題、解決問題的線索，記錄了學(xué)生摸索、探究的軌跡。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在做數(shù)學(xué)題時，常常在數(shù)學(xué)課本中或作業(yè)本的背面打草稿，這種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣引起了我的思考。我還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中很多學(xué)生思維很好，讓他說，他可以頭頭是道，但讓他完整寫出來，可能就困難了。尤其男同學(xué)居多。而女學(xué)生上課時能頭頭是道的少，但能寫的像模像樣的卻很多。

因此在教學(xué)中，我嘗試讓男同學(xué)多寫，讓女同學(xué)多說。而實(shí)現(xiàn)多寫的辦法就是從草稿紙做起。我?guī)蛯W(xué)生使用草稿紙規(guī)范了五條原則：一，列式，二、豎向?qū)懀床綄懀摹嫶髨D，五、圈答案。我感到高興的是，通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生們計(jì)算準(zhǔn)確度高了，卷面也非常干凈且規(guī)范。通過一個老師和學(xué)生的努力，我收獲了方法，學(xué)生收獲了習(xí)慣。

我想對學(xué)生的一個習(xí)慣的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)過程，需要時間，需要技巧，更需要用心。播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)。

習(xí)慣作為行為和性格的中介物，其意義何其重大。而學(xué)生由于其行為習(xí)慣存在很大的可塑性，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其重要。規(guī)范使用草稿紙的習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個方面，有責(zé)任也有義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的培養(yǎng)。